大事記

建設學習型政黨

黨中央堅持把學習放在更加突出的位置。黨的十六大以來，中央政治局共進行集體學習77次。２００９年，黨的十七屆四中全會提出，要“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務”。

吳漢東，中南財經政法大學校長，我國知識產權法方面最權威的學者之一。從教整整四十載，他已記不清講過多少課，但有一次“講課”有些不同。2006年5月26日，吳漢東校長與中國社科院法學所鄭成思研究員一道，應邀為第十六屆中共中央政治局第三十一次集體學習作有關知識產權保護的講解。

談起這一次講解經歷，吳漢東感到很是榮幸，而全黨全社會大興學習之風，讓他對未來的發展充滿信心。

集體學習針對熱點問題

這一次集體學習，安排的內容是國際知識產權保護和我國知識產權保護的法律和制度建設。

“安排的內容應該說是非常有針對性的。2006年前后正是中美貿易爭端非常激烈的階段，而貿易爭端中最突出的問題，一個是人民幣升值的問題，另一個就是知識產權保護問題�！眳菨h東認為，在這樣大的國際背景下，集體學習知識產權保護方面的內容意義重大。

吳漢東說，在集體學習活動中，鄭成思和他分別就國際和國內知識產權保護問題，進行了大約總計一個半小時的講解。隨后，中央領導同志發言討論了半小時，討論環節中多位領導同志還就如何完善我國知識產權戰略、合理設置知識產權管理機構以及加強人才培養等話題向講解人提問。

制度化學習提升決策水平

回憶起這次講解，吳漢東說：“作為比較新的一個部門法，知識產權保護的重要性被中央領導同志提到如此高的高度，對這方面工作的理解又是如此深刻、精辟，讓我深受觸動�！�

集體學習深化了對一些重大問題的認識，對科學決策起到了推動作用�！�2008年《國家知識產權戰略綱要》這一綱領性文件頒布，應該說與這次集體學習活動不無關系�！眳菨h東說。

談到集體學習制度，吳漢東認為，通過這種制度化的學習，重大決策聽取各領域專家的意見和建議，可以不斷提高決策的科學性�！斑@些學習內容都是重大和熱點的問題，專家們的建議可以為決策起到一定的智囊和參考作用�！�

吳漢東注意到，十六大以來，中央政治局集體學習內容廣泛，從學科領域看，涵蓋了政治、經濟、文化、科技等諸多方面。

在經濟社會問題復雜化、社會管理精細化的當下，重視學習、不斷更新知識，對政策制定尤為重要。吳漢東認為，“在全球化、市場化和信息化的時代，黨員干部只有不斷加強學習，掌握新形勢、新情況，才能不斷提高執政能力�！�

為學習型社會建設做表率

吳漢東認為，中央政治局的集體學習，為建設學習型政黨、學習型社會做出了表率。

如今，各級黨委、政府越來越重視學習，決策中越來越重視傾聽專家學者和各方面的聲音。作為權威專家，吳漢東經常應邀授課。他感覺到，不少地方和部門領導干部的學習熱情非常高，知識更新非�？�，知識結構也越來越豐富和完善。

“一次去廣東講課，400多名廳局級以上干部坐滿了整個禮堂，省領導都在現場聽課，大家聽得都很認真，這讓我講得也很給勁�！眳菨h東說。

作為校長，吳漢東還切身感受到，現在來學校參加各種在職培訓的學員越來越多，學員的職業群體越來越多元化，學習的內容也越來越豐富�！安粌H是機關單位，企業、社會組織、社會團體等也在舉辦各種形式的培訓、講座，這說明建設學習型組織、學習型單位，已經是社會共識，并且變成了自覺行動，這對我們未來的發展，必將是巨大的動力�！眳菨h東說。